几何模型识别的心理因素分析及教学建议

在几何教学中存在部分学生识别不出几何模型的现象,文章结合心理学,从学生对图形的感知、认知入手,分析产生这种现象的原因并找出对策,提出几何教学要突出思维主线及渗透数学思想的建议。