摘要
义务教育新课标对小初阶段学生数学核心素养的培育提出了较高的要求,部分素养更是依从学生的认知规律分化为从意识到观念的阶段性特征。在统计素养进阶的结构化框架支持下,形成了梳理知识内容、形成脉络体系、明确单元目标、选择单元情境、规划单元课程、制定评价方案的主题单元教学设计路径,在高观点与结构化的视野下将惰性知识转化为活性素养,助力学生达成统计素养的进阶,从而实现学科育人与立德树人的教育目标。
出处
《教学与管理》
2023年第7期38-42,共5页
Teaching and Administration
基金
2022年江苏省教育科学规划课题“大概念观照下初中数学前建构教学的实践研究”(C/2022/02/01)的研究成果。
