锚定问题设计导向 提高问题设计质量

贯彻新课程理念,提高课堂教学品质,实现学生能力提高和素养的全面发展,是当下历史教学的必由之路。而提高课堂教学品质,重要一环在于教师如何针对教学内容,进行优质的问题设计,促进学生“逐步形成具有历史学科特征的正确价值观、必备品格与关键能力”[1]。基于此,笔者以统编教材《西汉与东汉--统一多民族封建国家的巩固》为例,就高中历史教学优质问题设计的视角提出几点思考。