克服思维定式:基于深度学习的教学实践

有研究表明,基于问题、基于探究、基于挑战,基于项目等具有创造性和实践性的学习方式,能够有效促进深度学习。而美国研究学会的“深度学习研究:机遇和结果”(以下简称SDL)项目[1],根据对深度学习的三个维度的划分,提出了实现深度学习的具体策略。即,基于问题的学习,帮助学生掌握核心学科知识,提高学生的认知能力;通过小组合作学习,有效沟通,提升学生的人际交往能力;参与教学决策,提高学习的效力、耐力,培养学生的个人能力。本文以《辽夏金元的统治》一课为例,就实现深度学习的策略谈谈自己的看法。