基于历史核心素养的差异化教学研究

近年来,关于核心素养的实践研究方兴未艾。大多教学者或宏观或微观地对此建言献策。不过,这些方案都是面向全体,尚未落实到学生个体。实际上,学生在学习能力、知识储备等方面存在着客观差异,学习效果也不尽相同,核心素养的培育更不可能“齐步并进”。因此,本文以《全球联系的初步建立与世界格局的演变》为例,探讨如何促进学生的个性化素养发展。