摘要
作者提出,移动端能够将多端交互的数字资源、轻应用小程序及网络调研平台等信息化工具整合应用,进而提高教学效率。这不仅意味着“教学评”一体化智慧教育图景的应用转型,也泛在了学习立场的具象呈现,更是顺应OMO教学模式的策略性变革以及当下亟待解决的关于“宽泛信息化应用如何高效融通赋能课堂”的重要课题。
出处
《中国信息技术教育》
2023年第5期81-83,共3页
China Information Technology Education
基金
2022年度福建省教育科学“十四五”规划常规课题“核心素养导向的小学信息科技跨学科主题活动设计与实践研究”(立项批准号:FJJKZX22-748)阶段性研究成果之一。
