摘要
名班主任工作室既承担着区域优秀班主任队伍建设的重任,同时也是工作室领衔班主任卓越化的孵化器。领衔班主任通过当好“班主任之师”、跨界学习和去行政化工作室建设,提升其研究自我、超越自我的能力,使其卓越的实践性知识外显化、理论化、系统化,从而成为专业性的教师领导。
基金
中央高校基本科研业务费专项课题“新时代卓越班主任核心素养及其培育模式研究”(课题编号:20QT001)
吉林省高等教育教学改革研究课题“大中小学协同视域下卓越班主任职前培养改革的实践与探索”、东北师范大学教师教育“揭榜领题”课题“新时代中小学卓越班主任成长规律研究”(课题编号:JSJY20220307)的研究成果之一。
