小学生刻纸创新能力培养的实践研究--基于“三学”联动价值取向的思考

基于学生兴趣、创新力、学习力的养成,促进学生的艺术素养,是“三学”联动教学的价值指向。因“三学”联动的刻纸教学侧重有所不同,教师应撬动刻纸教学的基点、推动学生学习刻纸的热点,触动学生学习刻纸的界点,让刻纸在“三学”联动教学中得以传承,与时俱进,历久弥新。