乘批注之“舟” 扬阅读之“帆”

阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。而批注式阅读教学的终极目的就是让“学生自能读书,不待老师讲。”它重在让学生自己和文本充分对话。鉴于批注在阅读中的重要价值,统编教科书对批注的方法提出三点具体指导:怎么批注?批注什么?何时批注?文章围绕展开论述和思考。