摘要
在“双减”背景下,新课标指引下,激发学生内驱力的改革,应从教师中心走向学生中心,学生由被动学习到主动学习转变开始。文章结合《短诗三首》的课例,从提出真实挑战,搭建学习支架,恰用实践方式,丰富评价方式四个方面,浅谈任务群驱动下的小学语文主动学习策略研究。
出处
《生活教育》
2022年第36期132-135,共4页
Life&Education
基金
2020年度福建省福安市中小学幼儿园基础教育课程教学研究立项课题“非遗传承视角下的畲族服饰文化与小学美术教育相融合的实践研究”(课题编号:AJKT2020135)研究成果之一。
