探析小学英语教师对单元整体教学的三个认识误区

本文主要针对目前小学英语单元整体教学中存在的认识误区进行剖析,认为单元整体教学的“单元”指的是对教材内容按照主题重新组合后形成的教学单元;“主题”回答的是“是什么”的问题,“主题意义”则回答“为什么”的问题;英语学习活动观的三层次是对3P教学模式的超越。希望本文对相关概念的辨析有助于小学英语教师加深对单元整体教学的理解、在教学中更好地开展相关教学设计和实践。