“双减”背景下实践性作业设计类型

在“双减”背景下,教师要根据教学实际,设计形式多样、丰富有趣的实践性作业,帮助学生巩固所学知识,提升学习能力。一、言说型作业从语言积累运用的角度看,学生在课文学习中积累了一定的语言,需要找到合适的运用途径,才能内化成可以灵活运用的语言。如教学一年级上册《小书包》一课,教师可以指导学生开展说一说的语用训练:我今天认识的生字有天天不离身的“书包”,还有天天要完成的“作业”,还有天天要去的学校的“校”.