“读·思·达”教学法视域下的小学语文阅读教学“提质增效”策略

随着近年来教育改革的不断推行和深入,教学策略也相应地发生了一些新的变化和要求。小学语文对学生的能力要求处于基础积累时期,在这一对学生基本阅读量和课外阅读素材积累有相关要求的学习阶段,激发学生的学习兴趣、养成学生对语文的探究精神、提高学生学科核心素质是十分重要的。文章从小学语文阅读教学存在的问题入手,分析了传统教学的弊端,深入解析了“读·思·达教学法”的优点,由此提出了将“读·思·达”理念融入小学语文阅读教学中,帮助语文教学实现提质增效。