多角度,重联系,明目标--整本书阅读教学目标设计初探

统编教材搭建“三位一体”阅读体系,开设“快乐读书吧”栏目,整本书阅读进入语文课程。一本书进行共读开启、阶段推进、主题研讨、延展评价四次交流,从文体特征、文本特点、课标要求、语文要素、学生学情等多角度,与编者、作者、文本、课标、学生对话,制定整本书阅读教学目标。注重课堂内与外、阅读交流课与课、同类书籍本与本教学目标之间联系,从单篇到整组到一本再到一类,系统推进,落实“快乐读书吧”整本书阅读教学,提升学生阅读素养。