问题导学构建小学数学探究式课堂探索

“双减”背景下如何实现课堂的减负增质,教师利用问题导学,激发学生的学习兴趣,构建小学数学探究式课堂,就是一条有效途径。文章以数学特级教师吴正宪老师和教学实践为例,从四个方面去论述,即激趣引入,巧妙设问;初始探究,适时提问;深入探究,不断追问;拓展探究,反复叩问。它致力于以问题引领自学,以问题引领合作,以问题引领生成,实现高效课堂。