小学数学合作学习中“边缘人”现象与消解策略

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摘要 “合作学习”不仅有利于培养学生的自主学习和交流表达,而且有利于树立学生的合作意识和团队精神.教师要尊重学生的差异,对症下药消解合作学习中的“边缘化”现状,从而提高数学课堂的整体效率,使得在数学的合作学习中人人都参与.文章通过对“边缘人”现象及成因进行分析,结合笔者自身的教学实践提出了转变数学合作学习中三类“边缘人”的路径.

作者庄睿

机构地区江苏省连云港市墟沟小学

出处《数学学习与研究》 2023年第3期113-115,共3页

关键词边缘人合作学习尊重差异

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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