基于学习圈理论的习作单元学程设计--以统编版语文六年级上册第五单元为例

本文以学习圈理论对照、阐释统编版语文教材习作单元的编排,通过建构学习圈四阶段“体验-反思-提炼-运用”,形成学生的习作学程,并结合教材、学生的特点,创设学习情境,让学习更有意义。