儿童立场:让低年级童话教学充满“三味”

针对现实语文课堂中童话教学依然存在无法走进学生内心深处或教学低效的现状,笔者认为必须切实站在“儿童立场”,以儿童的视角解读童话的“童话味”,品味童话的“语文味”,内化童话的“人文味”,还原、活化、超越童话,进一步对小学语文童话教学策略进行思考探讨。