双向“可见”,促进学生思维能力成长

双向“可见”,包括教师对学生教的“可见”以及学生对教师与学生反馈的“可见”。这里的“可见”,是指无论教师教学生,还是师生、生生之间的交流,其思考过程、思想方法、操作方法等都要以实质为媒介呈现出来,让大家能看到,而不仅仅只是教师一个操作的指令、学生一个孤零零的答案。双向“可见”,帮助师生、生生互相了解、互相学习、互相激励,促进教师教的水平,促进学生思维能力成长,提高学生学的水平。