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培养读者意识,构建说明文习作逻辑
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摘要
习作教学如何提质增效成为诸多教师思考的问题。得法的教学指导,能让学生更有效地掌握习作技巧、提升习作能力、构建习作思维。培养学生的读者意识就是策略之一。这需要教师在习作教学中引导学生将自己想象成不同的读者,培养学生的读者意识。但在以往的教学中,往往注重的是如何围绕事物特点、合理安排说明文结构、使用说明方法,而忽略了说明文的写作是为了让读者读明白实用价值。因此,在“双减”背景下,培养学生的读者意识,构建说明文习作逻辑,能有效提升学生的说明文习作效率。
作者
戴聂瑞
机构地区
北京市海淀区红英小学
出处
《小学教学研究》
2023年第6期59-60,63,共3页
关键词
“双减”背景
读者意识
说明文习作教学
分类号
G623.24 [文化科学—教育学]
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小学教学研究
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