数学结构化教学探索——以“图形与几何”领域的教学为例

数学学习的最终目的是发展学生的综合素养,实现学科育人。数学结构化教学,可以使学生的学习由浅层走向深度,帮助学生形成完善的认知结构和思维结构,提升学习能力,是实现学科育人的有效途径。本文尝试以“图形与几何”领域的教学为例,立足学科育人,探索知识结构化、过程结构化以及学生思维结构化的数学结构化教学。