摘要
概念教学是构建系统化生物学概念体系的重要环节.从大单元的视角整体进行"呼吸作用"课时教学设计,基于大概念的统一性帮助学生深度构建该重要概念,基于概念体系的生长性帮助学生拓展应用概念,可有效帮助学生系统化构建本单元的生物学概念体系.
作者
周密
王愉鑫
黄薛蓉
Zhou Mi;Wang Yuxin;Huang Xuerong
出处
《生物学通报》
CAS
2023年第1期41-45,共5页
Bulletin of Biology
基金
全国教育科学“十三五”规划2018年度教育部重点课题“中学生物学概念系统化内生与实践性裂变研究”(DHA180360)。
