活态教研:作业即作品——以《江南民居》为例的观作业寻源觅踪的教研之旅

一、活态教研的缘起理想中的美术课堂,是给予学生一个审美的人生。“双减”背景下的美术课堂更需要我们去反思美术常态课如何尊重个性,启发思维,创意表达,享受审美的喜悦。针对美术常态课堂中呈现的作业完不成、作业质量欠佳现象,溯因循上,对学生的要求太高,给学生的时间太少,对学生的关注太少,给学生的引导太少。由此,我们举行某区“双减”背景下提升教师课堂作业指导能力的研讨活动,进行活态教研,开展自然灵活的融通教与学的常态研究。