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教学探求本质命题回归科学——以电磁感应章节为例

The Essence of Teaching Inquiry,Proposition Returns to Science

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摘要针对高中学生学习感应电动势出现的问题,结合教材的特点和教学现状,给出了一种教学思路,以期引导学生抓住规律的本质,正确理解规律,也为物理教师实施单元教学落实学科核心素养提供一定的思路参考.同时针对目前电磁感应内容命题的问题,提出关于命题的建议与思考.

作者胡志伟谢元栋(指导) HU Zhiwei

机构地区华南师范大学物理与电信工程学院不详

出处《物理通报》 CAS 2023年第3期136-139,共4页 Physics Bulletin

关键词感应电动势教学思路本质单元教学命题

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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