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教学探求本质 命题回归科学——以电磁感应章节为例
The Essence of Teaching Inquiry,Proposition Returns to Science
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摘要
针对高中学生学习感应电动势出现的问题,结合教材的特点和教学现状,给出了一种教学思路,以期引导学生抓住规律的本质,正确理解规律,也为物理教师实施单元教学落实学科核心素养提供一定的思路参考.同时针对目前电磁感应内容命题的问题,提出关于命题的建议与思考.
作者
胡志伟
谢元栋(指导)
HU Zhiwei
机构地区
华南师范大学物理与电信工程学院
不详
出处
《物理通报》
CAS
2023年第3期136-139,共4页
Physics Bulletin
关键词
感应电动势
教学思路
本质
单元教学
命题
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
引文网络
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