让学生经历“高质量真学习”过程

“真学习”是相对“假学习”而言的,而“高质量真学习”,是指学习深度(质)和学习效度(量)实现一定要求的“真学习”。只有让学生经历“高质量真学习”过程,才能有效地促进学生核心素养的发展。“真学习”很难。一节科学课,老师一个劲儿地讲,到下课,科学知识老师讲完了,学生听完了,算不算真学习?对那些在听老师讲课过程中,主动进行信息处理、在思考中构建新知识的学生来说,是“真学习”;而对那些只听不思考,或者装听、装思考以及干脆不听的学生来说,就是“假学习”。只有主动学习、主动思考、主动构建新知,才是“真学习”。为什么说“真学习”很难呢?因为人的大脑不同于容器,硬塞是没有用的,学生只要不想思考,可以随时屏蔽信息:已经知道的不想学;不感兴趣的不想学;太难的不想学。甚至老师上课的习惯、语言表情等都会影响学生学习主观意愿。只要学生不愿学习,一切都是徒劳。