减量提质 创新作业设计

“双减”政策作为素质教育改革的持续与深化,进一步推动了课堂教学改革。作业作为课堂教学的重要组成,承担着知识巩固与内化、能力与思维发展等重任,是提升小学生数学综合素养的有力“抓手”。本论文以此切入,基于“双减”政策下作业设计的原则,并结合具体的作业设计实践,对减量提质创新作业设计进行探究,具有一定的参考价值。