建构深度学习课堂

本文立足于当前小学数学课程教育的实际情况和客观需求,以生本教育、交互教育、场景教育以及分层教育等理念为指导,结合笔者个人工作经验以及有关研究成果,从深度教学的角度切入,利用文献查阅和案例分析等方法,围绕“探讨核心素养理念下的小学数学深度学习有效策略”议题撰文并提出若干建议。具体阐述调动学生自主学习积极性和认知潜能,以及建构应用化、代入化教学场景在小学数学课堂建设中的重要意义和具体执行策略。