“双减”需要“融”思维

落实“双减”,教育者须具有“融”的思维和胸襟,打破学科界限,把工作和学习中重复、交叉的内容“融”起来做。唯有如此,才能真正实现立体的、可持续发展的、螺旋上升的、循环挺进的教育生态场域。