摘要
以群文阅读的形式开展微专题教学是落实“2017年版课标”理念、提升学生核心素养的有效途径,无论是基于单元,依文开发,还是突破教材壁垒,实现课程重组,都是对语文教师专题开发能力的巨大挑战。笔者以“柳宗元传记文学”微专题教学为例,从抓“疑”,创设情境因生定教;重“思”,培养学生的思维品质;善“比”,对比阅读提升认识;多“写”,创意表达素养旨归四个方面加以阐释,探索了微专题教学实施的路径。
出处
《中学语文教学参考》
2023年第1期29-32,共4页
Teaching Reference of Middle School Language
基金
江苏省教育科学“十三五”规划课题(重点自筹)“核心素养视域下高中语文群文阅读教学策略研究”(课题编号:B一b/2018/02/91)
江苏省教育科学“十四五”规划2021年度课题“审美工场:统编教材语境下育人生态的深度探索”(课题编号:D/2021/02/330)阶段性研究成果之一。
