摘要
结合地理教学实践,阐释了深度学习对规避“知识诅咒”现象的意义,并结合“区域可持续发展”教学课例,从情境、学情、教学内容组织形式、设问、评价等维度进行深度教学探索。
出处
《中学地理教学参考》
北大核心
2023年第1期31-33,37,共4页
Teaching Reference of Middle School Geography
基金
北京西城区普通高中新课程新教材实施国家级示范区建设专项课题“基于深度学习的高中地理核心素养课例研修课程体系研究”(项目编号:SX2021Z251)的阶段性研究成果之一。
