利用“三有”策略助推幼儿深度学习

游戏后的分享交流是师幼共同参与、交流经验、解决困惑、提升自我的过程,对于提升游戏质量、促进幼儿深度学习有着画龙点睛的作用。首先,幼儿游戏时,教师要有意识地收集游戏中的凭借物并引导幼儿将游戏过程记录下来,以便幼儿在分享时关注细节,从而有话可说、有情可抒;其次,教师要营造宽松的游戏氛围,通过提前预约、教师分组和多层次提问与幼儿深入互动。