“学科+”主题式劳动课程的建构与实施

城市中小学生的生活离农业生产劳动相去甚远,“五谷不分”“四季不识”已成为当前少年儿童的普遍表现。现阶段劳动课程的实施主要存在三个问题:一是课程管理缺位,劳动课程处于学校管理边缘;二是课程资源缺乏,课程实施得不到应有的资源支撑;三是课程体系不完善,在课程目标、理念、内容、实施、评价等方面缺乏系统设计。长沙市芙蓉区立足区域实际,充分发挥乡土资源的优势,在全区建构和实施“学科+”主题式劳动课程。