历史新课程单元教学探微与实践(十七)--观其会通·穷其原委:以“从隋唐盛世到五代十国”一课为例

本文以“从隋唐盛世到五代十国”一课的设计为切入口,阐述了如何在教科书文本研读与学术阅读,初中与高中教学内容研究,单元与单元、单课之间进行贯通融合的基本理路。文章提出以“长安沉浮”为切口和线索,折射隋唐五代兴衰的历史过程,进而从长时段印证了统一多民族国家在“波峰波谷”中曲折发展的历程,并且阐释了隋唐时期作为魏晋南北朝历史的“出口”,两宋历史的“入口”,在古代中国国家建构模式--“小中国”到“大中国”的历史地位。