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数学学习中的“再认识” 被引量：4

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摘要 “再认识”应当被看成学好数学十分重要的一个环节,通过与语文教学的对照我们即可对此有更好的认识,由此我们还可清楚认识片面强调“逻辑思维(推理)”的学习这一主张的局限性。

作者郑毓信

机构地区南京大学哲学系

出处《小学数学教师》 2023年第1期4-11,共8页

关键词再认识数学课程标准数学思维与逻辑思维

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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