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数学学习中的“再认识”
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摘要
“再认识”应当被看成学好数学十分重要的一个环节,通过与语文教学的对照我们即可对此有更好的认识,由此我们还可清楚认识片面强调“逻辑思维(推理)”的学习这一主张的局限性。
作者
郑毓信
机构地区
南京大学哲学系
出处
《小学数学教师》
2023年第1期4-11,共8页
关键词
再认识
数学课程标准
数学思维与逻辑思维
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
引文网络
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