思维可视:既知其然,亦知其所以然——“一题一导图”教学实践与思考

练习是学生数学学习实践的主要形式之一,起到巩固知识、形成技能和发展思维的作用。在练习时,大多数学生会把目光聚焦到答案上,忽视了“知识加工”和“问题解决”的思维过程。其实,“思维的培养”并不等同于“答案的积累”,后者只能让学生在再次面对相似情景时调取经验性的结果处理方式。