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基于知识建构理论的低年级英语教学尝试——以译林版一年级上册Unit 7 I can dance为例
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摘要
知识建构理论指导下的低年级英语教学,起始于真实的问题,驱动于学生表达的多样化的、持续改进的真实观点。教师可以采用创设情境、搭建支架、自主创作、知识梳理四大教学流程,引导学生提出自己的问题和观点,进行多元化的建构活动与实际应用,并最终在社区中完善自己的观点,形成理论知识体系。
作者
樊菁
机构地区
南京师范大学附属邗江实验小学
出处
《中国教师》
2023年第2期59-63,共5页
Teacher’s Journal
关键词
知识建构
低年级英语
教学尝试
分类号
G623.31 [文化科学—教育学]
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