摘要
学科理解是形成学科能力和素养的底层逻辑,学科能力是学科理解的外在表征,也是形成学科素养的直接要素。命题应依据考查目标、考查对象特征,在主题式大概念统领下,立足学科理解、凸显学科能力考查并进行结构化命题。
作者
王怀文
张春艳
苏华虹
Wang Huaiwen;Zhang Chunyan;Su Huahong
出处
《化学教学》
CAS
北大核心
2023年第2期80-86,共7页
Education In Chemistry
基金
广东省基础教育教研基地(2021—2023)、广东省教育研究院“新时代广东省中学化学深度学习教改实验基地”“中学化学深度学习区域推进的实践研究”(证书编号:20GDJY-A003)
全国教育科学规划教育部重点课题“指向核心素养的中学化学深度学习教学评价研究”(项目编号:DHA210347)阶段性研究成果。