摘要
《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称“课标2022年版”)特别强调数学课程的“整体性”与“一致性”,力求打通不同学段、不同领域数学学习之间的壁垒,从而为学生核心素养的发展提供持续性支持和具有奠基作用的知识结构、认知方法和理性精神。“课标2022年版”指出,“数与运算”领域要让学生初步体会数是对数量的抽象,感悟数的概念本质上的一致性;感悟数的运算及运算之间的关系,体会数的运算本质上的一致性。“数的认识”是“数的运算”的基础,从“一致性”的视角抓住“计数单位”这一要素,开展“数的认识”与“数的运算”的关联教学,将有助于学生更好地认识数的本质,深入理解算理,形成数感、运算能力和推理意识,从而涵养数学核心素养之根。
