摘要
针对高三复习过于功利而存在的浅表、低效学习现象,以“排列组合(第1课时)”高三一轮复习教学为例,阐述如何在高三复习课中,贯彻单元整合理念,创设层层递进的问题情境,落实对话指导与反思指导,促进深度学习.
出处
《数学教学通讯》
2023年第6期13-15,共3页
Correspondence of the Teaching of Mathematics
基金
广州市教育科学规划2021年度青年专项课题“‘O2O’教学模式在艺术生数学教学中的实践研究”(202113695)
广州市教育科学规划2022年度名师专项课题“基于深度学习的高中数学主题教学研究”(202214227)。
