立足知识逻辑,落实生命观念

生物学的实验逻辑和知识逻辑非常强,如何将这些用核心素养的“逻辑”串联起来达到育人目的?在人教版必修1第3章第2节“细胞器的分共与合作”的教学中,由于各细胞器的功能与结构是相对独立的,很多教师往往关注的是每种细胞器的结构和功能。不少教辅资料深挖具体细胞器的“考试价值”,关注每一颗“珍珠”(细胞器),忽略了串起它们的那条“链”。