摘要
解题教学依托“好题”,提出问题需要抽丝剥茧.以“一线三等角”模型为例,载入“好题”,在教师的帮助下,经过学生主动地分析问题,探索并提出解决问题的方法,达到掌握知识、发展能力的教学目的.用变式问题串突破教学难点,学生学以致用,打破中考复习课惯用“框图+例题+练习”的单一做法,注重“套路”,也就是培养学生发现和提出问题、分析和解决问题的能力.
出处
《数学教学通讯》
2023年第5期75-77,共3页
Correspondence of the Teaching of Mathematics
基金
江苏省镇江市2021年度教育科学研究课题“STEM教学模式:面向核心素养的数学实验活动教学与实践研究”(2021jky-L287)。
