摘要
《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》用28个"情境"一词的重复,强调"以主题为引领,使课程内容情境化,促进学科核心素养的落实".郑林教授认为:"不论哪种教学方式,都有可能是浅层学习,也有可能是深度学习,结果取决于教师的教学设计和教学指导水平.在确定好教学重点的前提下,情境创设和问题引领是深度学习的关键."[1]由此引领,重视情境运用已是中学历史教师的共识和共为.
出处
《中学历史教学参考》
2023年第1期28-35,共8页
Teaching Reference of Middle School History
基金
浙江省教科规划2021年度立项课题“名校集团化背景下历史教研共同体建设的实践研究”(课题编号:2021SC050)的研究成果.
