深度学习视域下教学目标的萃取与实施路径--以“中华文明的起源与早期国家”为例

一、新的时代呼唤深度学习统编教科书《中外历史纲要》在浙江省的推行以来,不少一线高中历史教师发出了“时间都去哪了”的困惑。作为纲要,教材在编排上更注重体系的完整性、视野的广阔性,史学理论的前沿性。但教材在一节课的容量上也凸显了知识点的密集性、时间跨度的长时段性。