摘要
人教版高中生物学教材对概念从宏观现象、微观解释、符号记录、曲线剖析4个维度进行表征,多重表征视角下的概念教学具备细化概念、多重表征、概念图表征3大特点.教师需基于教学内容扩充资源、结合不同表征维度重复概念、重视概念图的应用,从而帮助学生构建生物学大概念知识网络.
出处
《中学生物教学》
北大核心
2023年第3期24-26,共3页
Teaching of Middle School Biology
基金
新疆维吾尔自治区研究生科研创新项目立项“基于多重表征理论的中学生物学教学实践研究”,项目编号:XJ2022G229。
