素养导向的语文教学新样态:大单元整体教学(下)

“上篇”从落实语文学科核心素养需要实现高通路迁移的深度学习、深度学习的关键点在于提取大概念、大单元整体教学是提取大概念的有效路径等三个方面探讨了开展大单元整体教学的必要性。也对大单元整体教学是基于学生的“学”的活动展开,即“让学”于学生这一特征做了讨论。以下从大单元整体教学基于不同语篇特性和功能设计。