医学检验专业英语案例教学模式探索与实践

目的探讨如何在医学检验专业英语教学过程中实施案例教学,明确案例教学的作用及不同教学模式的特点。方法对连续4级共148名医学检验专业本科学生采用问卷星进行调研,分析在医学检验专业英语课程中实施案例教学的必要性,并对比发散表演式(A模式)和分组讨论式(B模式)两种教学模式的特点。结果学生高度认可案例教学的必要性,B模式的评分更高(P<0.05)。A模式课前资料准备时长更长、参与感更强、英语运用能力更强,B模式课前准备资料更多、专业知识巩固更多、个人总体收获更大(P<0.05)。结论案例教学在医学检验专业英语学习中具有积极作用,要结合发散表演式和分组讨论式两种模式的优点,进一步提升课程教学质量。