Teach-back健康教育模式对老年高危压力性损伤病人认知行为及生活质量的影响

Influence of Teach-back health education model on cognitive behavior and quality of life of elderly patients with high-risk pressure injury

目的:探讨Teach-back健康教育模式对老年高危压力性损伤病人认知行为及生活质量的影响。方法:选取2018年5月—2020年6月我院收治的116例老年高危压力性损伤病人为研究对象,采用随机数表法将其分为对照组和试验组,各58例。对照组给予传统健康教育模式,试验组在对照组的基础上采用Teach-back健康教育模式,观察比较两组健康教育效果。结果:两组干预前认知评分、行为评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);干预后,试验组认知评分、行为评分、生活质量评分及护理满意度均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:对老年高危压力性损伤病人实施Teach-back健康教育模式,能提升病人认知行为能力,提高病人生活质量和满意度。