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单元整体教学促进学生思维发展——以“二次函数的图象和性质”为例

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摘要在函数的教学中,应关注函数的研究方法以及函数学习中蕴含的数学思想.对二次函数的教学,可以进行整体把握,教学生挖掘函数表达式中蕴含的自变量和因变量之间的对应关系,并从这种对应关系出发来理解函数图象,从而抓住研究函数问题的一般方法,帮助学生理解函数问题中的“数形结合”思想.

作者秦虹柳

机构地区北京师范大学昌平附属学校

出处《中学数学研究（华南师范大学）（下半月）》 2023年第1期24-26,共3页

关键词二次函数整体教学思想方法思维发展

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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中学数学研究（华南师范大学）（下半月）

2023年第1期

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