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深度学习视角下初中数学微专题教学探索——以“平行线中的拐点问题”为例

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摘要从深度学习的视角去分析初中数学专题复习课的教学现状,明确初中数学开展微专题教学的必要性,并结合具体的教学案例探讨初中数学微专题的教学策略,采取多种教学手段引导学生进行深度学习,提升学生的数学核心素养.

作者陈诗菲

机构地区中国教育科学研究院荔湾实验学校

出处《中学数学研究（华南师范大学）（下半月）》 2023年第1期30-33,共4页

关键词深度学习微专题教学策略核心素养

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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中学数学研究（华南师范大学）（下半月）

2023年第1期

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