记录田野里的耕耘与收获

纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行,教育研究应扎根实践沃土。《小学教学设计》给我留下的第一印象是文章的作者有共同之处:既能坐而论道,也常面壁参禅,还能知行合一。作者中有教师,坚守教育初心,扎根一线,但却从不认为自己只是重复昨天的教书匠,缘自心底的热爱与责任让他们且思且行,努力让每一天的课堂都是新的。